Με στόχο τη μη βίαιη επικοινωνία συνεχίζουμε και εμπλουτίζουμε τις δράσεις που εστιάζουν στις θετικές διαπροσωπικές σχέσεις μαθητών/τριών, στη διαμόρφωση των τρόπων διαχείρισης των εντάσεων και των συγκρούσεων, καθώς και στην πρόληψη και αντιμετώπιση της βίας και του εκφοβισμού στο σχολείο με την ανάπτυξη ήπιων δεξιοτήτων.
Οι δράσεις πλαισιώνουν και συμπληρώνουν:
- την εκπαίδευση στη Σχολική Διαμεσολάβηση
- το Πρόγραμμα YES
Το σχολικό έτος 2022-23
- Με δημοκρατικές διαδικασίες και τη συμμετοχή των μαθητών/τριών, των γονέων/κηδεμόνων, του Συλλόγου Διδασκόντων, καθώς και εκπροσώπων του δήμου, δημιουργήθηκε ο νέος Κανονισμός εσωτερικής λειτουργίας του σχολείου, για ένα Δημοκρατικό, Συμπεριληπτικό σχολείο με έμφαση στην πρόληψη, καθώς και στην αντιμετώπιση της βίας και του εκφοβισμού στο σχολείο. Ο Κανονισμός εσωτερικής λειτουργίας του σχολείου επικαιροποιείται, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, κάθε σχολικό έτος.
Το σχολικό έτος 2023-24
- Υλοποιήθηκε Συνάντηση και συζήτηση για τα Δικαιώματα του Παιδιού και τα όρια δύο διδακτικών ωρών, με την κ. Μπαφέ , ψυχολόγο του Συνηγόρου του Παιδιού με μαθητές/τριες του Γ3, στο πλαίσιο του μαθήματος «Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή».
- Στη συνέχεια η κ. Μπαφέ συναντήθηκε με το Σύλλογο των Διδασκόντων/ουσών .
Το σχολικό έτος 2024-25 υλοποιήθηκαν:
- Βιωματικά εργαστήρια σε συνεργασία με το ΚΕΘΙ( Κέντρου Έρευνας για Θέματα Ισότητας),τον Οκτώβριο, που αφορούσαν στα στερεότυπα, στις έμφυλες διακρίσεις και στην έμφυλη βία, με την ψυχολόγο του ΚΕΘΙ κ. Ειρήνη Μάρη, με τη συμμετοχή όλων των μαθητών/τριών του σχολείου, σε δίωρα, για κάθε τμήμα ξεχωριστά. Τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό στη δράση και ανανεώσαμε το ραντεβού μας για την επόμενη σχολική χρονιά με την ψυχολόγο του ΚΕΘΙ.
- Βιωματικό εργαστήρι με τον τίτλο << πάρε θέση>> για το ρόλο των παρατηρητών/τριών σε περιστατικά βίας και εκφοβισμού, με εργαλεία σενάρια, σε διάφορα τμήματα από τη Σύμβουλο σχολικής ζωής κ. Σίνη Άννα. Η συζήτηση που ακολούθησε ανέδειξε το φόβο και την αδιαφορία ως σημαντικούς παράγοντες στη στάση των παρατηρητών/τριών , που αποτελούν το «κλειδί» σε θέματα βίας και εκφοβισμού.
- Παρουσίαση ppt για τη βία και τον εκφοβισμό , καθώς και τη μη βίαιη επικοινωνία (M. Rosenberg), από τη Σύμβουλο σχολικής ζωής κ. Σίνη Άννα, στο Β3, στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων, καθώς και στους/στις μαθητές/τριες της Γ΄ τάξης.
- Παρουσίαση της ρητορικής του μίσους στο τμήμα Β3, στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων, καθώς και στους/στις μαθητές/τριες της Γ΄ τάξης, στο πλαίσιο του μαθήματος «Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή» από τη Σύμβουλο σχολικής ζωής κ. Σίνη Άννα. Στόχος του εργαστηρίου ήταν να αναγνωρίζουν οι μαθητές/τριες τη ρητορική του μίσους και τις συνέπειές της, καθώς τους/τις παρακινεί να αναπτύξουν μια στάση διάκρισης, μίσους ή ακόμα και βίας κατά των μελών μιας συγκεκριμένης ομάδας εξαιτίας κάποιου χαρακτηριστικού τους γνωρίσματος.
- Εφαρμογή της μεθόδου/τεχνικής «Θέατρο του καταπιεσμένου», ως εργαλείου για την ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών του τμήματος Β3 στη βία και τον εκφοβισμό στο σχολείο, στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων, από τη Σύμβουλο σχολικής ζωής κ. Σίνη Άννα. Στόχος της τεχνικής του θεάτρου του καταπιεσμένου ήταν η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, καθώς οι μαθητές/τριες δύνανται να παρέμβουν και να δώσουν τη δική τους λύση. Έτσι οι μαθητές/τριες θεατές γίνονται πρωταγωνιστές/ πρωταγωνίστριες. Είμαστε ακόμα στην αρχή καθώς το εργαστήρι είχε διάρκεια μόλις δύο ωρών αλλά άρεσε πολύ στους/στις μαθητές/τριες
- Ενημέρωση/ευαισθητοποίηση για τον Αυτισμό στους/στις μαθητές/τριες του Β3, στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων, από τη Σύμβουλο σχολικής ζωής κ. Σίνη Άννα, με στόχο την αποδοχή της ποικιλομορφίας και την ουσιαστική συμπερίληψη. Η συζήτηση που ακολούθησε έδειξε ότι οι μαθητές/τριες μπορούν να συμβάλλουν στην ουσιαστική συμπερίληψη.
- Ποικίλες Δράσεις, στο πλαίσιο του μαθήματος της Λογοτεχνίας, με τη συμμετοχή όλων των μαθητών/τριών της Α΄ τάξης όπου η κ. Νικολή Ειρήνη αξιοποίησε, το λογοτεχνικό βιβλίο «Το Λουζεράκι» Ελένης Πριοβόλου, που πραγματεύεται τη βία και τον εκφοβισμό στο σχολείο. Η κ. Νικολή έδωσε στους /στις μαθητές/τριες ευφάνταστες εργασίες και τα παιδιά ανταποκρίθηκαν και αφού μελέτησαν το λογοτεχνικό βιβλίο, συζήτησαν με την κ. Νικολή Ειρήνη για τη βία και τον εκφοβισμό, δημιούργησαν εξίσου ευφάνταστα έργα, θύμωσαν με τον τρόπο που βιώνει η ηρωίδα τον εκφοβισμό και χάρηκαν όταν τα κατάφερε!
- Δείγματα των εργασιών για το «Λουζεράκι» παρουσιάστηκαν στις 28/5/25 σε έκθεση του σχολείου και πρόκειται να αναρτηθούν την επόμενη χρονιά στην αίθουσα της Σχολικής Διαμεσολάβησης.
- Με στόχο τη βελτίωση των σχέσεων μεταξύ των μαθητών/τριών του σχολείου μας, με την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, η κ. Βιτσιλάκη Ειρήνη, υλοποίησε τη δράση «το κουτί» , την οποία υλοποιεί τα τρία τελευταία χρόνια. Φέτος η δράση πραγματοποιήθηκε σε ένα μόνο από τα τμήματα της Γ’ Γυμνασίου και συγκεκριμένα στο Γ1
Στο πλαίσιο της δράσης, η οποία είχε διάρκεια δύο διδακτικές ώρες , η κ. Βιτσιλάκη ζήτησε από τους/τις μαθητές/τριες να γράψουν σε ένα φύλλο χαρτί ,ανώνυμα, ποιες συμπεριφορές τους/τις στεναχωρούν και δεν μπορούν να διαχειριστούν σε σχέση με τους/τις συμμαθητές /τριές τους. Μετά έριξαν διπλωμένα τα φύλλα τους σε ένα κουτί και κάθε μαθητής/τρια διάλεξε στην τύχη ένα φύλλο. Αφού το διάβασε κλήθηκε να δώσει, γραπτά, λύση και βοήθεια στο πρόβλημα το οποίο έλαβε.
Την επόμενη ώρα οι μαθητές/τριες κάθισαν σε κύκλο ώστε να βλέπει ο ένας τον/την άλλον/η και διάβασαν δυνατά το πρόβλημα που έλαβαν και την λύση την οποία πρότειναν. Με τον τρόπο αυτό τα παιδιά ήρθαν στη θέση των συμμαθητών/τριών τους και κατάλαβαν πώς νιώθουν δεχόμενοι/ες τέτοιες συμπεριφορές. Έγινε και περαιτέρω συζήτηση και όλοι/όλες συμφώνησαν στο ότι πολλές από αυτές τις δύσκολες συμπεριφορές πρέπει να προσπαθήσουν να τις μειώσουν ώστε οι συμμαθητές/τριές τους να νιώθουν χαρούμενοι/ες και ασφαλείς όταν βρίσκονται στο σχολείο τους. Στο τέλος της σχολικής χρονιάς η καθηγήτρια παρατήρησε ότι οι σχέσεις μεταξύ των μαθητών/τριών του τμήματος βελτιώθηκαν ,άρα η δράση είχε θετικά αποτελέσματα.