Τι ;
Διαδικασία ειρηνικής επίλυσης συγκρούσεων ή διαφορών μεταξύ δύο ή περισσοτέρων μαθητών/τριών από ουδέτερους/ ες ειδικά εκπαιδευμένους/ες διαμεσολαβητές/τριες που:
- ΔΕ ΔΙΝΟΥΝ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ
- ΠΡΟΤΕΙΝΟΥΝ ΤΡΟΠΟΥΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΡΟΥΣΗΣ
Γιατί;
Στόχος της εκπαίδευσης των μαθητών /τριών στη Σχολική Διαμεσολάβηση αποτελεί η δημιουργία ενός δημοκρατικού, συμπεριληπτικού σχολείου και συγκεκριμένα:
α. η πρόληψη της βίας και του εκφοβισμού με την καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων, για την καλλιέργεια θετικών διαπροσωπικών σχέσεων
β. η αντιμετώπιση της βίας και του εκφοβισμού στο σχολείο με εναλλακτικούς τρόπους διαχείρισης συγκρούσεων.
γ. Ο ενεργός ρόλος των Παρατηρητών/τριών φαινομένων βίας και εκφοβισμού, καθώς αποτελούν, σύμφωνα με τη διεθνή βιβλιογραφία , ένα πολύ υψηλό ποσοστό μαθητών/τριών του σχολείου.
Σχολικό έτος2023-24:
- Μαθήτριες της Γ΄ τάξης συμμετείχαν σε Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Συνομήλικοι/ες Διαμεσολαβητές/τριες» που υλοποιήθηκε για πρώτη φορά στο σχολείο από τις κυρίες Σίνη και Μανδρώνη. Για το Πρόγραμμα έδειξαν ενδιαφέρον και ακολούθως συμμετείχαν μόνο μαθήτριες! Οι μαθήτριες αφού έκαναν αίτηση και έδωσαν συνέντευξη στις υπεύθυνες του Προγράμματος, εκπαιδεύτηκαν στα βήματα της σχολικής διαμεσολάβησης, από τον Οκτώβριο και σε όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, μια φορά την εβδομάδα , μετά το πέρας των μαθημάτων. Η εκπαίδευση είχε βιωματικό χαρακτήρα και οι μαθήτριες δημιούργησαν σενάρια.
- Στις 15/2/24 συνάντησε την ομάδα Σχολικής Διαμεσολάβησης, ο νομικός, πρώην Συνήγορος του Παιδιού και συντονιστής του Προγράμματος Νεανικής Συμμετοχής της Πρωτοβουλίας(YES) κύριος Γιώργος Μόσχος.
- Το πρόγραμμα παρουσιάστηκε από τη συντονίστρια, κ. Σίνη, σε συνεργασία με την κ. Αναστασία Πέππα , υποδιευθύντρια ΕΚΚΝ Αυλώνα, σε σχετική ημερίδα στις 6/3/24 σε γονείς/κηδεμόνες, καθώς και σε εκπαιδευτικούς. Έμφαση δόθηκε στο ρόλο των Παρατηρητών/τριών
- Έγινε παρουσίαση του Προγράμματος Σχολικής Διαμεσολάβησης στις τάξεις Α΄ και Β΄ , καθώς και προσομοιώσεις. Σε δύο συναντήσεις συμμετείχε και ο κ. Μόσχος.
Σχολικό έτος2024-25
- Υλοποιήθηκαναλλαγές στην εκπαίδευση των Διαμεσολαβητών/τριών προκειμένου να εμπλουτισθεί αλλά τηρήθηκαν τα βήματα και η δημιουργία σεναρίων από τους/τις μαθητές/τριες.
- Δράσεις για την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και την πρόληψη της βίας και του εκφοβισμού πλαισίωσαν την εκπαίδευση( βλ. Δράσεις για την πρόληψη της βίας και του εκφοβισμού).
Συγκεκριμένα η εκπαίδευση στη σχολική διαμεσολάβηση είχε ως ακολούθως :
- Οι μαθητές/τριες ενός σχολικού τμήματος, του Β3, εκπαιδεύτηκαν, στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων, στη Σχολική Διαμεσολάβηση από τη Σύμβουλο σχολικής ζωής κ. Σίνη, προκειμένου και τα αγόρια να έρθουν σε επαφή με τον εναλλακτικό τρόπο διαχείρισης μιας σύγκρουσης. Και τούτο διότι στις ομάδες Σχολικής Διαμεσολάβησης σπάνια συμμετέχουν αγόρια.
- Δόθηκε αρκετός χρόνος για την εκπαίδευση των μαθητών/τριών στα βασικά ( πρωταρχικά ) συναισθήματα( θυμό, φόβο κλπ), πριν την εκπαίδευσή τους στη Σχολική Διαμεσολάβηση, προκειμένου οι μαθητές/τριες να συνδέσουν τα συναισθήματά τους με τις διαπροσωπικές σχέσεις , μέρος των οποίων αποτελούν οι συγκρούσεις. Έτσι οι μαθητές/ τριες εκπαιδεύτηκαν στην αναγνώριση, στην ονοματοδοσία, στην έκφραση, καθώς και στην προσπάθεια διαχείρισης των βασικών( πρωταρχικών) συναισθημάτων τους.
- Τους δόθηκε η ευκαιρία να εκπαιδευτούν σε βασικές δεξιότητες επικοινωνίας, χρήσιμες για την προσωπική, κοινωνική και επαγγελματική ζωή τους όπως η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης , η ενεργητική ακρόαση, η ανατροφοδότηση. Επίσης ενθαρρύνθηκαν να αναλάβουν πιο υπεύθυνο ρόλο για τη δημιουργία θετικού κλίματος στο σχολείο.
- Οι μαθητές/τριες δημιούργησαν, σε μικρές ομάδες, ευφάνταστα αλλά ρεαλιστικά σενάρια, προκειμένου να εξοικειωθούν με τα βήματα της Σχολικής Διαμεσολάβησης.
- Εκπαιδεύτηκαν στην αναγνώριση της ρητορικής του μίσους( βλ. Δράσεις για την πρόληψη της βίας και του εκφοβισμού), καθώς και στην τεχνική του θεάτρου του καταπιεσμένου( βλ. Δράσεις την πρόληψη της βίας και του εκφοβισμού).
- Υλοποιήθηκαν προσομοιώσεις, με μεγάλη επιτυχία, από ομάδα 7 διαμεσολαβητών/ τριών, σε σενάρια βίας ή/και εκφοβισμού που έφτιαξαν οι ίδιοι/ες οι μαθητές/τριες, στα τμήματα της Β΄ Γυμνασίου, σε ώρες που διέθεσαν οι συνάδελφοι προκειμένου να ενημερώσουν τους/τις συμμαθητές/τριες τους, καθώς και να κεντρίσουν το ενδιαφέρον τους για να απευθυνθούν στους/στις διαμεσολαβητές/τριες. Μια προσομοίωση υλοποιήθηκε παρουσία της ψυχολόγου, από την οποία οι μαθητές/τριες έλαβαν θετικά σχόλια. Βίντεο 1: Προσομοιώσες Σχολικής Διαμεσολάβησης στην Β’ Γυμνασίου (α’ μέρος) Βίντεο 2: Προσομοιώσες Σχολικής Διαμεσολάβησης στην Β’ Γυμνασίου (β’ μέρος)
- Δημιουργήθηκαν αφίσες από τους/τις μαθητές/τριες, πλαστικοποιήθηκαν και τοποθετήθηκαν σε διαφόρους χώρους τους σχολείου, προκειμένου να ενημερωθούν και οι υπόλοιποι μαθητές/τριες, όλων των τάξεων για τη Σχολική Διαμεσολάβηση
- Την πόρτα της αίθουσας της Σχολικής Διαμεσολάβησης επιμελήθηκε, τον Ιούλιο του 2024, η απόφοιτη του σχολείου μας Κωνσταντίνα Δημητρέντση.
- Οι μαθητές/τριες της ομάδας σχολικής διαμεσολάβησης , πλαισιωμένοι/ες και από μαθητές/τριες άλλων τμημάτων και τάξεων , στο πλαίσιο του ανοίγματος του σχολείου στην τοπική κοινωνία, επισκέφθηκαν στις 15/5/25 τη δομή φιλοξενίας ηλικιωμένων « Οίκος Γαλήνης» και ψυχαγώγησαν με χορούς, τραγούδια, χειροτεχνίες, επιτραπέζια τους ηλικιωμένουςκαιπαρουσίασαν ένα περιστατικό διαμεσολάβησης, καθώς σε κάθε πλαίσιο υπάρχουν συγκρούσεις! Η επίσκεψη είχε μεγάλη επιτυχία, καθώς οι μαθητές/τριες είχαν κάνει μεγάλη προετοιμασία.
Βίντεο 3: Προσομοιώσες Σχολικής Διαμεσολάβησης στον Οίκο Γαλήνης
Για την επόμενη σχολική χρονιά οι Διαμεσολαβητές/τριες πρότειναν:
Την παρουσίαση της σχολικής διαμεσολάβησης, στην αρχή της σχολικής χρονιάς, με τη διαδικασία της προσομοίωσης
- στους/στις μαθητές/τριες της Α΄τάξης
- στους εκπαιδευτικούς
- στους γονείς/κηδεμόνες
Η Σχολική διαμεσολάβηση
Αν και αποτελεί πρόταση του υπουργείου,
έχει ακόμη δρόμο για να πεισθεί η σχολική κοινότητα για τον εναλλακτικό τρόπο διαχείρισης συγκρούσεων ………..
Κυρίως ,όμως, απαιτεί:
- επιμορφωμένους/ες εκπαιδευτικούς
- εθελοντές/εθελόντριες μαθητές/τριες
- τη στήριξη της σχολικής κοινότητας
- παράλληλες δράσεις σε κάθε τμήμα
- αίθουσα σχολικής διαμεσολάβησης και…..
…….επιμονή , υπομονή για να εγκαθιδρυθεί στην
κουλτούρα του σχολείου!!!!